教师重实干
工作有实效
学校显实力
书韵书香沁师心
阅读悦美共成长
书卷多情似故人，
晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，
胸次全无一点尘。
?6月3日下午，伴着初夏傍晚惬意的阳光，和着啾啾鸟啭，许昌市魏都区实验学校张庆红名师工作室读书分享会之《彩色的阅读教室》悄然而至，工作室成员趁着盛夏时光，相互捧起书来，共赴一场关于读书的夏日之约，在阅读天地中积淀、成长。
?每个人的童年都有一个彩色的梦，都渴望有一个帮我们筑梦的人。在语文阅读教学探索的路上，我们也有这样彩色的梦。值得庆幸的是，我们遇到了一颗指路明星——周其星老师。
?周其星，广东省深圳实验学校小学部教师，知名儿童阅读推广人，《中国教育报》年度“推动读书十大人物”。自称“种树的男人”，人称“星星老师”。
?《彩色的阅读教室》内容丰富，主要收录了播下一颗阅读的种子、闪烁生命光泽的彩色课堂、教材需要重建、好玩儿正是顺从孩子的天性、规则的内在运行、活动是最好的凝聚剂、在表演中获得立体阅读体验、迷人的写作课堂等内容。
《彩色阅读教室》主题读书活动在李焕焕老师的主持下拉开帷幕。老师们畅所欲言，或交流读过这本书的感触，或动情地朗读，又或与教学实践结合谈谈收获，小小一方空间中氤氲着书香。
李焕焕壹‖名师导读?亲爱的老师们，在你的生活中，这样的场景是否一次又一次的重现：走进教室，面对闹哄哄的学生，你开始苦口婆心地教育，向你投来的是学生呆滞的目光，于是你变得声色俱厉，看着那一张张相似的木然的脸，你身心俱疲，你走出了教室。另一门学科的老师走了进来……有没有办法打破这种窒息，带来一丝光亮，涂抹一点色彩，注入一点灵气，使教室这个地方变得敞亮起来？有，必须有！
?对于倾心阅读事业、主抓学校教学工作的名师工作室主持人张庆红主任而言，《彩色的阅读教室》意义非凡。这本书不仅浪漫十足，更具有实操性，书中丰富的经验、具体的步骤、生动的故事向我们一一道破读书的奥秘。张主任回顾了与《彩色的阅读教室》初次邂逅的故事，分享了数年前那个夏日阅读与书香校园所碰撞的火花。许昌市魏都区实验学校自建校以来，就着力打造“蓓蕾读书工程”。我校校园书香文化气息浓郁，校园里面、教学楼层、各个班级都充满书香韵味，文化上墙，让墙壁说话，打造一间《彩色的阅读教室》便与我校书香校园的理念不谋而合，相得益彰。
主持人·张庆红贰‖朗读文字?总有一种声音让你感受冷暖，总有一种文字让你心潮奔涌，总有一种感动让你热泪盈眶。朗读，就是用文字传达心声，用朗读传递情感。老师们捧起书本，朗读自己最有感触的文字......
·把世界带进教室。
·教育者必先受教育。
·蒲公英年年都有，孩子那么小却只有一次。（龙应台）
·语文素养的三项基本目标：说话是否大方、朗读课文是否清晰流畅、书写是否工整。
·童年的书包里不只是教科书，不只是试卷和练习，还要有一个丰富开阔的世界，就像孩子将来遇见的人生。
?朗读是对文字的一种敬畏，当书写的文字带着感情宣之于口时，不管是朗读者还是倾听者都会感受到力量的注入。抑扬顿挫的语调，流利动听的嗓音，灵动诚挚的目光，带我们走进了这间彩色的阅读教室。
朗读分享叁‖圆桌分享一段话，一本书，一次交流，万千感悟。“不要因为走得太远而忘记为什么出发，我们所坚持的是对阅读的热爱，是对教育的初心”。张主任的一番话引人深思，她希望我们在阅读中读出自己，找出作者的“根”。
《彩色的阅读教室》之亲子阅读?童年的天空，应该飘着七彩的云霞。杜婉莹、刘思妍、张修锦等几位老师从“亲子阅读”这一角度分享了自己的体会。
?她们谈到，周其星老师播下一颗阅读的种子，让教室变成彩色的阅读空间，让孩子们拥有本该拥有的灵活的身体、生动的灵魂，通过阅读来给孩子整个世界。周老师用一封封注入热情的书信打动家长们，我们听到了这样的呼唤：“孩子就应该在妈妈讲故事的声音中逐渐长大，度过一个温暖的快乐的童年。”“推广亲子阅读，是我们成年人顺利介入孩当下生活的最佳路径。”“亲子阅读强调的不是阅读，而是一种生活样式，强调要过一种文学的生活，许给孩子一段美好的时光。”我们不厌其烦告诉家长怎样的孩子才是最富有的孩子：“你有一箱箱珠宝，一柜柜的黄金，可是你永远不会比我富有，因为，我有一位读书给我听的妈妈。”作为孩子阅读引路人的我们种下了爱的种子，期待通过阅读来收获与孩子们爱的结晶——灵动的生命、丰盈的生活、丰饶的人生。
杜婉莹\刘思妍\张修锦\?周老师阅读教室里面还要有故事妈妈。在这间教室里，每位故事爸爸、故事妈妈都要穿上美丽的故事衣，在固定的时间来到教室，给孩子们带来生动活泼或者温暖动人的故事。
?一群阅读新鲜人需要这些成熟的阅读引领者，我校也有这样一档亲子阅读品牌——故事爸妈进课堂，邀请家长到校，讲绘本故事，目前已有多位家长走进课堂，为同学们讲绘本故事。此项活动增进了孩子与家长之间的情感交流，为孩子们的学习增加了乐趣，更重要的是唤起家长对亲子阅读更多的理解和支持，并积极参与其中！
《彩色的阅读教室》之教学实践?信艳霞、白亚飞、于丽君等老师，从自己的教学实际出发，分析了周其星老师巧妙地将课内外阅读结合的方法。
信艳霞\白亚飞\于丽君\01教材?“否定和批判很容易，重建更需要勇气和智慧。”长期拿着教材站上讲台，教学内容就是围绕着教材摸爬滚打肯定是不够的。周其星老师高呼“教材就是一个例子。”“教材只是一个媒介，是一个提供给普通水平的孩子最基础的阅读材料。”“为何童年只学习那薄薄的几本教材，这样的童年极大的浪费。”他对于教材的处理显然高超得多，他巧妙地把课内外阅读相结合，“把教材当做训练独立思考和批判精神质疑能力的摔跤场”，由此出发，孩子既能吸收一些基本的语文知识，也能实现真正的阅读而不是“被阅读”，既完成了教学任务，还巧妙地培养了有思考有能力的阅读者而不是考试者。
02课堂?我们必须让文学走进课堂，这样才能让孩子们拥有更广阔的视野，开放的思维。周老师尊重孩子们的个性，平等相待。于是便有了“好玩儿正是顺从孩子的天性”。课堂变成了好玩、有趣的魔法课堂，这里有的是热情、快乐、好奇、探索、陶醉，课堂变成了一段美好的时光。是的，“课堂应该在开放中实现完整，而不是保守中逐渐破碎。”
但爱不是一味的宠溺，必须有内在的规则。在“规则的内在运行”里我们会窥探到在爱与自由中如何建立规则，如何让生硬的教育退场，以防止给柔嫩的童年带来伤害，如何训练耳朵让规则执行下去，如何挑战权威，重建规则的威严等。
03活动?如果说，传统的教室象征着闭塞、保守、中规中矩、墨守成规，那么，阅读教室的意义在于代表着另一种可能——自由而开放，丰富而生动。除了阅读纸质书本，还有写作、表演、活动、规则等等，这些都是一间教室里应该发生的事情，是一个孩子成长过程中必须经历的阳光风雨。
我们区实验便是这样一个“读”的乐园。学校从校情出发，依据学生身心发展特点，开发了以阅读为主的课程。
——“诗韵四季”主题课程主要以传统古诗词为主要教学内容，以春夏秋冬四季为主题，将零碎分散的与季节相关的优秀诗词进行搜集、整合和划分，再借助各种不同教学方式和学习活动帮助学生进行古诗词的积累和感悟。“诗韵四季”主要由“诗韵春天”、“夏之趣”、“秋之意”、“冬之韵”四个部分组成。
——“寻友·悦童话”童话节语文主题课程以“感受多彩童话，体验快乐童年”为口号，在童话节期间开展了“童话悦读、悦绘、悦唱、悦编、悦讲、悦演等多种形式的活动。特别是在童话节的闭幕式上，孩子们演出的童话剧形式丰富多彩，她们仿佛进入了童话世界，自己都变成了童话里的一个个小精灵。从此同学们更加热爱童话。
《彩色的阅读教室》之馨兰之室?久居芝兰之室而不闻其香。彩色的阅读教室，便是在这件方方正正的屋子中形成真善美的能量场，而这一能量场，就体现在彩色阅读教室阅读氛围的“软建设”当中。葛婧哲、武姗、郜美鹤等老师就从环境建设方面谈了自己的体会。
葛婧哲\武姗\郜美鹤\?让我们把目光投向周其星老师彩色的阅读教室中的书柜——阅读教室里自然要有书柜，可它不是实木的古典风格，也不是抽象的现代风格，对于孩子来说，他们喜爱彩虹的缤纷，所以周老师班上的书柜是红、黄、蓝、橙、绿5种颜色。不同的书柜里面放着不同类别的书，每一本书的书脊上设计有不同颜色的小圆点，正好对应着该颜色的书柜。彩色的书柜里一定会摆放着丰富多彩的优质童书，从图画书到桥梁书再到文字书，有童话、散文、诗歌、成长小说，还有数学、科学、军事、历史和哲学类书籍，确保每个孩子拥有更自由和充分的选择。
?区实验学校同样为学生创设了阅读的空间，给每个班级都量身定制了大型多功能图书柜。各班积极开展“人手一本看百本”活动，献出心爱图书，共建班级图书角。在这里，每个“小小阅读者”将一摞摞自己最喜爱的书用红丝带扎上鲜艳的蝴蝶结捐献给了班级图书角，而我们的“故事爸妈”甚至将自己家的上百本图书用一辆小三轮车拉来，捐献给班级。每班的图书小馆长为这些图书编上了序号，并成立了班级图书管理小组，开展借阅管理活动。在这有着浓厚书香味的环境中，学生的“读欲”被激起。你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的行列。班级里洋溢着浓浓的读书气氛。
读·思?热爱读书的人，知识不会老化，善于读书的人，才思不会枯竭。热爱读书的教师，才能够更好地育人。做一个阅读者，远离浮躁和平庸，做一个阅读者，生命将更加精彩。此次读书活动，拓展视野、启迪思维、学习方法、感悟人生、开启路途，工作室主持人张庆红主任充分肯定老师们的认真阅读，在交流中精彩的思维碰撞。阅读的背后是思维，教育的背后也是思维。张主任希望让阅读成为每位教师的习惯，让阅读点燃思维的火花，让思维的火花为教育增色。文字是一朵自由行走的花儿，有书相伴，让岁月的每个季节都春暖花开。
主持人·张庆红?阅读让我们思接千载，遨游万里。周其星老师与孩子们幸福快乐地生活在“彩色的阅读教室”里，那么我们身处的这一间教室岂能禁锢住我们的思想。亲爱的老师们，你眼中理想教室应该是怎样的呢？你的教室里发生了怎样的感人故事？让我们在这间“彩色的阅读教室”中相遇，让我们的教室璀璨起来！
END编审：郜美鹤??统筹：常??璐
责编：武??姗??李焕焕
来源：名师工作室
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