能读善写，是语文教育的最终目标，教师有计划地推进学生的整本书阅读，对学生阅读习惯和能力的养成至关重要。
年3月30日上午，燕舞蓝天，清风徐徐，由魏都区组织部牵头，魏都区教育体育局承办，许昌市教师进修学校组织的“魏都区教育专家人才志愿者服务活动”（第37期）——许昌市文化街学校教育集团张育红名师工作室校际交流活动，在许昌市郊大罗庄小学开展。
工作室主持人张育红副校长，是许昌市优秀教师、许昌市名师、许昌市骨干教师、许昌市教学标兵，工作室全体成员在她的带领下齐聚于此，共同探讨整本书阅读教学。许昌市教师进修学校校长助理陶兰月，带领进修学校菅淑娜老师、李荣花老师、潘春敏老师参与了本次活动。
在大罗庄小学薛洋老师的主持下，活动准时开始。
观课例
第一节是工作室青年教师韩冰老师带来的《爱丽丝漫游奇境》导读课。
这部书是19世纪欧洲最具影响力的一部作品，内容趣味横生，情节离奇有趣。
导读课旨在“激趣”，韩老师让孩子们互相推荐、播放影视片段、欣赏精美的插图，每一项都深深地吸引着孩子们的好奇心。
韩老师将这节导读课分为了六个板块：
“谈感受，荐名著”
“观封面，近名著”
“查背景，触名著”
“读梗概，解名著”
“用方法，品名著”
“览目录，析名著”
整个课堂教学思路清晰，内容丰富，课堂伊始，韩老师让学生借助梗概了解作品主要内容，列小标题梳理故事情节内容，既强化了本单元的语文要素，又激起了学生对于《爱丽丝漫游奇境》的阅读兴趣。
随后，共同阅读“掉进兔子洞”这一章节。利用学习单，细读故事，做批注、写感悟。
对于阅读方法，韩老师不仅讲授到，还让孩子们课上练习到，十分扎实。
第二节是由工作室青年教师郭琳老师带来的《西游记》推进课。推进课不仅需要学生交流阅读所得，还要生发新的阅读高度，郭老师的这节课都做到了。
郭老师是一位充满活力的老师，课堂也是这样。层层递进，都是为了推进学生阅读，引导他们往深处思考。
课堂上，孩子们被郭老师优美的声音吸引，跟着郭老师的脚步，对《西游记》中的人物深入感悟，而这步步深入的阅读方法也印在了孩子心中。
小组合作，学习单上写满了自己的感受。
悟评析
两节精彩的课例结束了，韩老师和郭老师分别就自己的教学设计进行了说课。教什么，怎样教，为什么这样教，在两位老师的述说下愈发清晰。
随后，工作室骨干教师贾萍丽老师、郑瑞云老师和青年教师袁雅菡老师分别从不同的角度对这两节课进行了精彩点评。
贾老师说兴趣是最好的老师。学生对小学语文阅读感兴趣，才会把爱好当成动力，才能主动去学习，才会愿意付出更多的时间和精力去对待语文阅读课程，两节课老师都很好地激发了学生的阅读兴趣，这是十分重要的。
郑瑞云老师赞叹于郭老师课内阅读方法扩展的自然引入，她说到：郭老师让孩子们运用课内学到的阅读名著的方法，阅读整本书，又以自己的阅读经历和孩子们聊故事，消除了孩子们对名著阅读的畏惧心理，设计非常巧妙。
袁雅涵老师从四个方面评析了韩冰老师的这节课：课前备课准备充分，导课精彩；课堂环节完整、流畅，有梯度；问题设置巧妙，方法指导得当；巧妙回扣前文、材料引入灵活；袁老师认为这节课的教学设计合乎统编新教材的要求，语文要素突出，资料充实、具体，有深度、广度，教法灵活、得当，教师热情鼓励、及时点拨，学生参与度广，把学生阅读整本书的兴趣充分的调动了起来，是一节成功的导读课。
明思路
张育红校长作为名师工作室的主持人，带领工作室成员一起探索整本书阅读，并将工作室进行的一系列活动做了总结汇报。导读课、推进课的线上教研，工作室交流展示活动，都印证着工作室成员们前进的步伐。
张校长在讲座中对整本书阅读的三种课型再次明确。结合课标中的三个学段的阅读目标，给老师们提出了整本书阅读切实可行的教学策略，并指出了教师在整本书教学活动中的身份地位，老师们豁然开朗，对整本书阅读教学有了新的认识和体会。
陶兰月校长在活动最后对本次活动给予了高度认可，并对工作室成员提出了殷切期望，希望可以通过名师工作室这一平台，做好师徒结对的传、帮、带工作，也希望通过这次集团送教活动辐射带动集团更多的教师在教育教学方面有长足的进步。
大罗庄小学孙亚明校长全程参与本次活动，并结合自己《红楼梦》整本书阅读的教学，交流了自己听课后的感受和独到的见解，活动在孙校长的总结下进入了尾声……
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”这句话值得我们思考，让学生充分享受阅读的快乐，从美好的文字中找到方向，获得力量是每个语文老师的期许。语文老师要想做好学生阅读的引路人，不仅自身要阅读，还要在教学上多实践、多钻研。这次送教活动更多的是给老师以启迪、以教益，真正的教学之路，还需我们携手攻坚克难、更进一步。
（根据人才科供稿整理）
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