—许昌市魏都区小学数学幼小衔接教研活动纪实
为了进一步落实教育部颁布的幼小衔接相关政策，做好幼儿园与小学的科学衔接，年4月27日，在魏都区教研室副主任甄晓莉老师的组织引领下，魏都区一到三年级的全体数学教师参加了许昌市魏都区教研室组织、许昌市健康路小学承办的主题为“幼小衔接课例研讨”的教研直播活动。此次活动在许昌市健康路小学李苗苗老师的主持下拉开了序幕……
本次教研活动分为三个环节：课例展示，课堂点评和活动总结。
第一个环节，课例展示。张丽伟老师执教的《找规律》一课突破了传统的教学模式，是对小学阶段幼小衔接课程的一次初步尝试。它以绘本故事为主线，将观察规律--发现规律--总结规律--应用规律--创造规律贯穿在整个学习过程中。学生通过自主学习、合作学习等方式，经历观察、猜测、操作、交流、探索的学习过程，体会一份、一组的含义，为今后“有余数的除法”“倍”等知识的学习做好铺垫。通过本节课的学习，学生既掌握了知识，又培养了归纳推理能力和语言表达能力，更重要的是学生学会用数学的眼光观察世界。
李亚兰老师执教的《分类与整理》是一节活动性很强的数学课，不仅积累了学生的数学活动经验，而且注重学生“四能”的培养，即发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。在本节课的教学中，教师力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，较好地贯彻“教师为主导，学生为主体，思维为核心，培养学生能力，发展学生智力”的教学理念，充分调动学生思维的积极性，提高学生的数学素养。
第二个环节，课堂点评。郭佳老师从幼小衔接的重要性、两节课的亮点、幼小衔接对学生发展的长远影响这三个方面展开汇报。郭老师指出，幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡过程，也是儿童成长过程中的一个重大转折，衔接的成功与否将直接影响到学生未来的长远发展，我们要充分利用课堂，培养学生的身心适应能力、生活适应能力、学习适应能力，引导幼儿以最佳的心态迈进小学的大门，快速适应由幼儿向小学生的角色转换。
第三个环节，活动总结。甄老师从三个层面为本次教研活动进行总结，也为低年级数学教师在幼小衔接教学中指明了方向。第一，幼小衔接重在教学方法和学习方法的衔接，教学方法的核心在于课堂教学，所以如何运用课堂教学做好科学衔接是关键。第二，年版课标强调了小学要注重幼小衔接，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，强调儿童的探究性、体验式学习，让孩子在玩中积累数学活动经验，提高学生的思维质量，进而提升生命的质量。第三，低年级教师要树立幼小衔接意识，多
